四序青学区 研发学区特色课程 促优质资源共享

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地处海淀区西部,为三山五园所围绕,坐拥李大钊义士陵园、曹雪芹纪念馆、一河十园等驻区单元,富厚的资源为四序青学区特色课程开发奠基基础。自海淀区推进学区制刷新以来,四序青学区团结区域内学校的生长需求,充实挖掘区域资源的教育价值,从整合区域课程资源、建设课程相助研发实践基地到建设课程资源库,以课程形式助力学区优质资源共享。

  整合课程促进资源共享融通

  考察差异时间段水位水量的转变,相识河流流向;视察蔬菜大棚的增温增湿情形,相识反季节莳植的神秘……四序青学区的中小学生身边最熟悉的公园、植物园现在走进了课堂,为学科教学提供了更为多元、富厚的视角,颇受学生们喜欢。

  这类课程是四序青学区治理中央牵头加入研发的学区特色课程。现在,课程按四序花香鸟语、四序农耕果香、四序徒步赏行、四序文化浸润四个主题,共收录有13个课程案例,已被区域内多所学校接纳使用。

  开发切合区域特征的特色课程资源是学区治理中央的职能定位之一。谈及学区课程的设置初衷,四序青学区治理中央教育教学部副部长冯艳体现,一方面,让西席深度加入到课程研发的历程当中,揭开课程建设的“黑箱”,通过专家指导、课题引领、实地考察等方式开展西席培训,让西席们成为四序青区域内的“专家”。另一方面,通过整合学区内各级种种优质教育资源,打造具有鲜明区域特色、切合区域学生特点和生长需求的意会式、跨学科、实践类课程,让孩子们在家门口就能享受到富厚多彩的课程教育。

  现实上,怎样开发和使用课程资源一直都是学校教研关注的重点内容之一。相比学校,学区具有更为显着的资源优势。学区通过盘活区域内的资源单元,整合学区内现有的课程资源、人力资源以及相关专家资源,打破资源壁垒,促进各个课程资源共享融通。“学区将中小学课程举行整体设计和组织实验,开发意会式的课程系统,促进学生生长的一连性和一致性。”冯艳说。

  为充实相识学校需求,设计出为学校所用的课程,从2016年9月起,四序青学区治理中央的先生们走访学区内各校,并举行多次调研。“学校在课程实验方面主要需求为,追求专家指导,举行课程整体设计;搭建校际课程交流共享平台;组织培训,提升西席的课程研发能力。”

  基于此,学区研发课程时,也关注西席的教研能力作育,以课程研发为切入口,专家给予智力支持,提高一线西席的课程研发、实验、评价能力。

  课程研发提升西席教研能力

  课程是需要西席来实验的,同样也需要西席认可和天生。怎样设计出更切合学情、贴近学生需求的课程?冯艳先容,先由专家向导一位西席代表设定课程框架,之后,该西席代表给其他先生授课,从学生的角度,体验课程设计的不足,再跟其他先生交流。

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